用清晰的步骤和具体牌例,梳理区间、边界、同点与牌堆变化。
大于下界、小于上界,两项条件需要同时成立。
当区间内部为空,先回到定义,而不是继续套公式。
一张点数表,决定了排序、区间和后续全部计数。
先认识区间,再理解第三张牌。用一个透明的教学模型,把核心概念讲清楚。
把常见口头表达翻译成明确概念,减少讨论时的误解。
用三个阶段理解流程,把规则检查放在结果讨论之前。
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